|
 Как часто в наше время приходится слышать, что с одной стороны детям ужасно много задают, что программа в школе неприподъёмно тяжёлая, а с другой - дети стали хуже учиться, меньше знают, мало читают. Да, наверное, в советские годы программа в школах была более человеческая, знания давали более основательно, а ещё велись читательские дневники.
В современных школах такой практики, наверное, нет, а если и есть, то не как обязательное для всех учащихся, а на усмотрение учителя. А жаль. Конечно, это обязаловка и порой нелёгкая, особенно для детей младших и средних классов, но вещь по истине полезная. Далее я подробнее объясню, чем. А пока напомню, что это такое - читательский дневник.
Каждый год, перед тем как отпустить детишек на летние каникулы, им давали объёмный список литературы, которую нужно было прочитать за лето. А чтоб нелюбители этого занятия не отлынивали, и были придуманы читательские дневники. Заполнялись они так: после прочтения той или иной книги в специальной тетрадочке записывались имя и фамилия автора, название произведения, перечислялись главные и второстепенные герои и кратко описывалось свое отношение к данному произведению, чему оно учит, что можно из него вынести полезного, и так по каждой книге. Повторюсь, занятие это нудное, требующее терпения и усидчивости, а за окном лето, солнышко, птички поют и друзья бегают. Как часто хотелось плюнуть на эту писанину и убежать на реку или кататься на велосипеде с другими детьми, но чем потом докажешь строгой училке по русскому и литературе, что прочитал всё заданное. Вот и писали мы эти дневники, кто аккуратно с черновиком, а кто так, как получится.
Прошли годы, школа давно позади, да и училища институты тоже, но те часы, проведённые за заполнением казалось бы никому не нужных писулек вспоминаются с улыбкой и благодарностью учителям. Во-первых, они научили нас запоминать авторов и разбираться в произведениях, теперь увидишь фамилию и сразу понимаешь, стоит или нет брать эту книгу в руки, заранее понимаешь, сможешь ли её читать или она совсем не понравится, ведь у каждого автора свой стиль и манера изложения. Во-вторых, эти дневнички научили думать и анализировать сами произведения, а не читать, лишь бы прочитать и забыть. В-третьих, вся эта писанина учила думать, строить предложения, замечать неточности и опечатки, приучала к правильному литературному языку. Благодаря читательскому дневнику я научилась любить и понимать наш богатый и могучий русский язык. Да и ответственности эта обязаловка научила тоже, нужно - значит нужно, и никаких хочу-не хочу не принимается. Жаль, что в современных школах больше не ведут их, вреда от них никакого, а польза огромная.
|
